___________כיצד לבנות יחסים טובים במשפחה רב- תרבותית
כיצד לבנות יחסים טובים במשפחה רב- תרבותית
ההרצאה תדון בריפוי היחסים במשפחות שעברו ממדינה למדינה או במשפחות של זוגות מעורבים מדתות שונות נראה כי זוהי תופעה ברמה ספציפית אך גם ברמה של יחסי הגומלין וגם של האנושות כולה.
כמובן שמקרה ספציפי מעלה בעיה שדורשת מאיתנו לשים לב למספר גורמים שתמיד קיימים שאנשים צריכים להסתגל לתנאים חדשים וגם אחד לשני. אך אלו לא הבעיות הגדולות ברמה הגלובלית.
אז מה אם כן, הגורמים שכן מחמירים את הבעיה ברמה הגלובלית ?
התשובה נעוצה בכל מיני סוגי פחדים (מודעים ולא מודעים) שנוצרים מפחד קיומי, משינוי באורח החיים הקודמים כגון: ניתוק מהסביבה והתרבות הקודמת, איבוד חברים וקשרים קודמים,
ניתוק זמני וגם לאורך זמן ארוך מקרובי משפחה, מעבר לכללי התנהגות, מסורת וחוקים חדשים.
אך אחרי כל הפחדים הללו יש פחד אחד גלובלי המאחד את הכול וזהו המפגש עם הלא נודע, החדש
והלא מוכר הקשור לשאיפה חיובית של האנשים ובו זמנית לפחד ממנו באופן תת מודע.
מה הם הבעיות הגלובליות שעומדות אחרי הפחד הגלובלי הזה ?
הבעיה היא הסתגלות במספר מישורים:
- במישור הפסיכולוגי : עודף חשדנות ומתח שנכנסים לסביבה חדשה של מגורים ועבודה, התנהגות אגרסיבית של הסביבה שבאופן חיצוני מציגה את עצמה באופן ידידותי אך מבפנים מזלזלת, הציפיות לא מתואמות עם המציאות.
- במישור הפיסיולוגי : הסתגלות לתנאים גיאו- פיסיים כגון: מזג אוויר, מים, טמפרטורה, אוכל וכ"ו. ירידה במצב הבריאות הנובעת ממתח, חשדנות, ממפגש עם חוויות אגרסיביות שבא לידי ביטוי במחלות עור והתקררות.
- במישור האתי : האינטגרציה של התרבויות והדתות מובילה לא רק להתבוללות והשלמה אלא גם להתנתקות. בעיה נוספת היא יחסים למולדת הקודמת ולמולדת החדשה ובעיה אחרונה היא אי הבנת האנשים כשונים, ז"א אלו שחושבים אחרת על אותו דבר - הם רואים שומעים מרגישים ומדמיינים אותו הדבר אבל מזווית ראייה שונות ומשלימות.
מה צריך לדעת מנחה שעוזר למשפחה לעבור ממצב של דיסהרמוניה לעבר הרמוניה
חוקי התפתחות האדם כמערכת, שלושת הפאזות:
- חיקוי ואדפטציה, 2. הבדלה, אינדוידואליזציה, 3. אינטגרציה
נדון ב: שיטה של "שדה אבנים פילוסופי", רמות שונות של קליטה ויחסי גומלין לדוגמא: אדם יכול לשמוע אבל לא להקשיב ושהוא שומע לא להבין ושהוא מבין הוא יכול לא להסכים ואם כן מסכים לא לעשות כלום. פרמטרים של שליטה עצמית לדוגמא: מבחן לשליטה עצמית.
דיאגראמה של לימוד שמורידה אופוריה שהכול יהיה רק טוב ומכינה את האדם גם להצלחה וגם לכישלון באופן מאוזן.
הנחיה לעמדות חדשות, ז"א הכול ניתן לפרש לטובה אפילו אם במבט ראשון זה נראה שלילי. בתמונת החיים רצוי לראות כל מה שקורה כנעים או כמועיל.
הכלים של המנחה: שאילת שאלות
- היכולת להעמיד שאלה: מה הרצונות שלכם ? במה אתם מאמינים ? מה אתם עושים לכיוון שאתם רוצים ומאמינים?
-
המלצות: להקשיב, לעודד, לעזור לאחד את שלושת האני: אני רוצה, אני מאמין, אני עושה.
לשמור על עצמי שעובדים עם אנשים ועם עצמי למען בריאותי. - יכולת להסביר את העמדות החדשות, לשחק במשחקים של הסתגלות לעמדות שונות.
המלצות למנחי קבוצות:
- בזמן עבודה עם הקבוצה להשתמש במנדלות ובתמונות גיאומטריות המורכבים מרובעים ועיגוליים בהרמוניה אחד עם השני לאורך שביל הזהב. רצוי להשתמש בתמונות יפות עם פרחים, קריסטליים וסימבוליים זוגיים.
- בזמן העבודה עם הקבוצה להשמיע מוסיקה קלאסית ומסיקה של ריפוי.
- להשתמש ולהסביר את המבחן לשליטה עצמית (להחזיק שווי משקל עם עיניים עצומות על רגל אחת, להחזיק את הנשימה מספר שניות ) יכולת להוציא צליל שעוזר להתמודד עם הפחדים בשלוש אותיות ארוכות שעוזר בהתמודדות עם הפחדים ולנהל את האמוציות ( כי בפרמטרים נמוכים של שליטה עצמית האמוציות שולטות עלינו). זה עוזר להורים של ילדים היפר אקטיביים לכוון את ילדם לעבר בריאות, לימודים ועבודה, יחסי גומלין ושליטה עצמית.
- שימוש במשחקי כדור לאימון ויכולת לעבודה משותפת ויחסים משותפים עם אדם אחר כגון: בעל, אישה, ילד. נלמד תוכניות מיוחדות ושיטות עבודה איך לשפר יחסי גומלין בקבוצה דרך משחקי כדור.
לטיפול אישי בארץ ניתן לפנות ללאוניד, מספר הטלפון הוא: 054-4252468